Ich sehe Kolleg*innen, die sich mutig auf das Abenteuer "Videokonferenz" mit Grundschüler*innen jeden Tag neu einlassen, zusammenbrechende Verbindungen ignorieren und immer wieder von vorne anfangen.

Ich sehe Lehrkräfte, die kreative Wege gehen, um Videokonferenzen mit Kindern zu strukturieren, die dabei Spiele spielen, singen, tanzen, Sport treiben ...

Ich sehe Kolleg*innen, die Wege finden, den Kindern auch neue Inhalte zu vermitteln, z.B. durch selbst gedrehte Videofilme, der Suche nach machbaren Erklärungen und Aufgabentools, die den Kindern helfen und neue Möglichkeiten eröffnen.

Ich erlebe Kolleg*innen, die keinen Schulschluss mehr kennen und weit über die normale Unterrichtszeit hinaus für die Kinder da sind, telefonieren, Mails schreiben, die Antworten geben und fast rund um die Uhr erreichbar sind.

Ich sehe Kolleg*innen, die sich mit neuen Medien und ihren Möglichkeiten beschäftigen und sich Wissen und Fähigkeiten aneignen, die ausprobieren, hinterfragen, verwerfen, umplanen, diskutieren, ...

Ich sehe Eltern, die sich neuen Herausforderungen gegenüber sehen, die Haushalt, Homeoffice, Kinderbetreuung, Homeschooling, Ängste und Sorgen um Job und  Angehörige mit all ihrer Kraft und oft darüber hinaus bewältigen.

Ich sehe Eltern, die ihre Kinder nun in ganz neuem Licht sehen, die ihnen etwas abverlangen müssen, die kämpfen, verzweifeln, ermutigen, belohnen, verhandeln, ...

Ich sehe Kinder, die sich jeden Tag neu aufraffen müssen, alleine zu lernen und ihre Aufgaben zu erledigen, die sie manchmal nicht verstehen, die nach neuen Wegen und Lösungen für Probleme suchen und ihren eigenen "Schweinehund" überwinden müssen, um statt des Films oder Computerspiels doch die Matheaufgaben zu lösen.

Ich sehe Kinder, die sich langweilen, denen ihre Freund*innen fehlen, die Auseinandersetzung mit anderen Kindern, das gemeinsame Lachen, Spielen, Streiten, ihre Hobbys und die ihre Lehrer*innen und den Unterricht in der Schule vermissen.

Ich sehe Kinder, die neugierig neue Aufgaben- und Kommunikationsformen erkunden, ihre Freund*innen im Chat oder in der Videokonferenz treffen und die Medien nun nicht mehr nur zur Unterhaltung, sondern zur Arbeit und für wichtige Kommunikation nutzen.

DANKE für euren Einsatz, euren Mut, eure Geduld, euren Ehrgeiz - und haltet durch! 

Am 7. und 8. Januar 2021 fanden Distanzlerntage statt und das Kollegium arbeitete am Hybridkonzept. Täglich fanden in allen Klassen Videochats über IServ statt, an denen die Kinder teilnehmen konnten, aber nicht mussten. Kinder, die nicht teilnehmen konnten, wurden von den Klassenlehrkräften mindestens einmal wöchentlich angerufen. Alle Kinder wurden mit Materialien versorgt. Ungefähr 40  Kinder wurden täglich in der Notbetreuung in 5 Kohorten betreut.

Vom 11.1. bis zum 22.2.2021 waren die Schulen geschlossen. Es fand Distanzlernen statt. Die Klassen trafen sich täglich im Videochat über IServ. Neue Unterrichtsinhalte wurden durch Erklärvideos vermittelt. Wochenpläne und Aufgaben wurden über das Aufgabenmodul bei IServ eingestellt. Materialien und bearbeitete Aufgaben konnten am Vormittag über die Eigentumsschubfächer der Kinder, die in Rollcontainern in der Aula bereitstanden, ausgetauscht werden.

Kinder, bei denen ein Elternteil in systemrelevanten Berufen tägig ist, oder Kinder berufstätiger Alleinerziehender wurden in der Notbetreuung in festen Kohorten betreut. Sie arbeiteten an den gleichen Aufgaben wie die Kinder im Homeschooling.